МБДОУ "Детский сад № 127"

Художественно-эстетическое развитие
Приобщение к искусству

-   Знаком с профессиями художника, артиста, композитора;

-    Различает жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура);

-    Выделяет и называет основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, звук, жест), создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности;

-   Имеет представления об архитектурных сооружениях: дома, школы, детские сады и т. д.;

-   Знает  назначение музея;

-   Знаком с библиотекой, как центром хранения книг;

-    Знаком с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, хороводы, заклички, изделия народного декоративно- прикладного искусства).

Изобразительная деятельность

Рисование

-   Проявляет интерес детей к изобразительной деятельности;

-   Умеет рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции;

-   Соотносит изображаемые предметы по величине: дерево высокое, куст ниже дерева;

-   Умеет смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков;

-     Закрашивает рисунки, проводя кистью или карандашом в одном направлении на выходя за пределы контура;

Лепка

-Проявляет  интерес к лепке;

-   Умеет прищипывать с оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягивать отдельные части из целого куска, прищипывать мелкие детали, сглаживать пальцами поверхности поделки;

-   Владеет приемами вдавливания середины шара, цилиндра для создания полой формы;

Аппликация

-   При создании аппликации умеет правильно держать ножницы и пользоваться ими;

-   Умеет разрезать по прямой, короткие и длинные полосы;

-   Умеет вырезать круглые предметы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов;

-   Умеет разрезать формы на 2 или 4 части.

Народное декоративно-прикладное искусство

-Создает декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров; -Выделяет элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); -Называет цвета используемые в росписи

Конструктивно - модельная деятельность

-   Различает и называет строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок);

-      Анализирует образец постройки, выделять основные части, различает и соотносит их по величине и форме, устанавливает пространственное соотношение этих частей относительно друг друга;

-   Сооружает постройки из крупного и мелкого строительного материала;

-   Конструирует из бумаги (сгибает прямоугольный лист пополам, совмещая стороны и углы);

-    Изготавливает поделки из природного материала, используя для закрепления частей клей, пластилин.

Музыкальная деятельность

Проявляет интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Слушание.

Сформирован навыки культуры слушания музыки (не

отвлекаться, дослушивать произведение до конца).

чувствует характер музыки, узнавать знакомые произведения,

высказывать свои впечатления о прослушанном.

Замечает выразительные средства музыкального произведения:

тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки

по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Пение.

сформировано умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре — си первой октавы).

Развивито умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.

Умеет петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки.

Умеет петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Песенное творчество.

Умеет самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?»,«Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»).

Сформировано умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Музыкально-ритмические движения.

 Сформирован навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

самостоятельно меняет движения в соответствии с двух- и трех частной формой музыки.

Выполняет  танцевальные движения: прямой галоп, пружинка,кружение по одному и в парах.

Двигается в паре по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполняет простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.

Сформирован навыки основных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий, стремительный).

Развитие танцевально-игрового творчества.

Развито  эмоционально-образное исполнение музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д.).

инсценирует песни и постановки небольших музыкальных спектаклей.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Сформировано умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках,барабане, металлофоне. 

Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)

-В    театрализованной   игре   воспринимает   художественный   образ,    следит   за   развитием   и

взаимодействием персонажей;

-Разыгрывает несложные представления по знакомым литературным произведениям;

-Использует для воплощения образа выразительные средства (интонацию, мимику, жест);

-Чувствует   эмоциональное  состояние   героя,   вступает  в   ролевое   взаимодействие   с   другими

персонажами;

-Использует в театрализованных играх образные игрушки и бибабо, самостоятельно вылепленные

фигурки из глины, пластмассы, пластилина, игрушки из киндер-сюрпризов;