МБДОУ "Детский сад № 127"

«Социально-коммуникативное развитие»
Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения

Нравственное воспитание

-Отрицательно относится  к грубости, жадности, умеет играть не ссорясь, помогать сверстникам  и

вместе радоваться успехам;

-Имеет представления, что хорошо и что плохо.

Развитие социального и эмоционального интеллекта

-Эмоционально отзывчив, проявляет заботу о товарище, умеет пожалеть и посочувствовать.

Развитие общения

-Проявляет чувство симпатии к сверстникам;

-Доброжелательно относится к сверстникам.

Формирование личности ребенка

-Уверен в том, что взрослые проявляют заботу о нем, любят его;

-Проявляет     самостоятельность      (в      попытках    собрать    пирамидку,    есть    ложкой    и    т.д.).

целенаправленность и саморегуляцию собственных действий.

Усвоение общепринятых норм поведения

-Умеет спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбы

взрослого;

-Не перебивает говорящего взрослого, умеет ждать, если взрослый занят;

-Имеет элементарные навыки вежливого общения, умеет здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста»;

Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры)

-Проявляет интерес к игровым действиям сверстников; -Играет рядом, не мешает другим детям;

-Выполняет несколько действий с одним предметом и переносит знакомые действия с одного

объекта на другой;

-Выполняет с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой;

-Самостоятельно подбирает игрушки и атрибуты для игры, использует предметы-заместители;

-Проявляет начальные навыки ролевого поведения;

-Связывает сюжетные действия с ролью;

-Проявляет предпосылки творчества.

Ребенок в семье и обществе

Семья

-Уважительно относится и имеет чувство принадлежности к своей семье;

-   Внимательно относится к родителям, близким людям, называет имена членов своей семьи; -Называет имена членов своей семьи;

Детский сад

-Имеет чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду;

-Имеет представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют и т.д.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей игрушек, самостоятельности);

-   Ориентируется в группе, на участке.