МБДОУ "Детский сад № 127"

Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения

Нравственное воспитание

-   Имеет элементарные представления о том, что хорошо, плохо; -Правильно оценивает хорошие и плохие поступки.

Развитие социального и эмоционального интеллекта

-Эмоционально отзывчив, проявляет попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь; -Внимательно и заботливо относится к окружающим.

Развитие общения

-Проявляет доброжелательное отношение к сверстникам, умеет делиться с товарищем; -Умеет жить дружно, вместе пользоваться игрушками и книгами, помогать сверстникам.

Формирование личности ребенка

-Проявляет целенаправленность и саморегуляцию собственных действий;

-Стремится к самостоятельности, обращается к знакомому взрослому или сверстнику (с вопросом, просьбой, предложением и т.п.); -Умеет самостоятельно находить себе интересное занятие.

Усвоение общепринятых норм поведения

-Организованно ведет себя в детском саду, дома, на улице;

-   Общается спокойно, без крика;

-Умеет здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

 Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры)

-Умеет выбирать роль;

-Выполняет в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий;

-Взаимодействует в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама- дочка, врач-

больной);

-В индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполняет роль за себя и за игрушку;

-Самостоятельно подбирает атрибуты для той или иной роли;

-Дополняет игровую обстановку недостающими предметами, игрушками;

-Использует в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины), простейшие деревянные и

пластмассовые конструкторы, природный материал (песок, снег, вода);

-Взаимодействуют друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Формирование позитивных установок к труду и творчеству 

Развитие навыков самообслуживания.

-Умеет правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой;

-Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;

-Умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Приобщение к доступной трудовой деятельности.

-Самостоятельно выполняет элементарные поручения: готовит материалы к занятиям, после игры

убирает на место игрушки, строительный материал, книги;

-Соблюдает порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада;

-   Имеет необходимые умения при дежурстве по столовой;

-   Проявляет желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы;

-Уважительно и бережно относится к результатам своего труда, труда и творчества сверстников;

-Имеет  представление  о  личностных  и  деловых  качествах  человека,  которые  помогают  ему

трудиться;

-Положительно относится к труду взрослых;

-Оказывает помощь взрослым, бережно относится к результатам их труда.

Формирование основ безопасности 

Безопасное поведение в природе

-Имеет представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе;

-   Знаком с правилами поведения в природе (не ломать ветки деревьев, не трогать животных и т.д.);

Безопасность на дорогах

-   Знаком с правилами дорожного движения;

-    Различает проезжую часть дороги, тротуар, понимает значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора; -Имеет первичные представления о безопасном поведении на дорогах;

-   Знаком с работой водителя;

Безопасность собственной жизнедеятельности

-   Знаком с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и т.д.);

-    Имеет навыки безопасного передвижения в помещении (держаться за перилла, на прыгать на лестнице и т.д.);

-   В играх с мелкими предметами соблюдает правила (не засовывать их в ухо, нос, не брать в рот); -Умеет обращаться за помощью к взрослым; -Знает правила безопасного поведения в играх с песком, водой, снегом.