МБДОУ "Детский сад № 127"

«Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений

Количество.

-   Различает общий признак предметов группы (мячи все круглые и т.д.);

-   Составляет группы из однородных предметов выделяя отдельные предметы, различает понятия «много», «один», «по- одному», понимает вопрос «сколько?», отвечает словами «один», «много»;

-   Сравнивает две равные (неравные) группы предметов на основе сопоставления элементов, знаком с приемами «наложения» и «приложения» одной группы предметов к другой; -Устанавливает равенство неравных групп предметов путем добавления или убавления одного предмета;

Величина.

-    Сравнивает предметы контрастных и одинаковых размеров по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения;

Форма.

-   Знаком с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником, обследует форму этих фигур;

Ориентировка в пространстве.

-    Ориентируется в расположении частей своего тела, различает пространственные направления «от себя»: «вверху», «внизу», «справа», «слева»;

Ориентировка во времени.

-   Ориентируется в контрастных частях суток: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Развитие познавательных действий

-   Умеет исследовать предметы с помощью сенсорных эталонов, перцептивных действий;

-Включается в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера, в процессе которых выделяются ранее скрытые свойства изучаемого объекта;

-   Выполняет действия по алгоритму в соответствии с задачей, использует действия моделирующего характера;

Сенсорное развитие

-      Знаком с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов, воспринимает звучание различных музыкальных инструментов, родной речи; -Выделяет цвет, форму, величину как особые свойства предметов;

-Группирует однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету;

-Устанавливает тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цветы;

-Называет формы: круглая, треугольная, прямоугольная, квадратная.

Дидактические игры

-     Подбирает предметы по цвету и величине, собирает пирамидки из уменьшающихся колец, чередует кольца по цвету, собирает картинку из 4- 6 частей; -Выполняет постепенно усложняющиеся правила в дидактических играх.

Ознакомление с предметным окружением

-   Вычленяет некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, форма, цвет, размер), устанавливает связи между строением и функцией;

-    Имеет представления о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина), группирует и классифицирует хорошо знакомые предметы;

-   Имеет представление, что одни предметы сделаны человеком, другие созданы природой.

Ознакомление с социальным миром

Образ Я.

-Имеет представление о себе (мальчик, любит играть и т.д.);

-Имеет представления о прошлом (не умел ходить, говорить и т.д.); -Называет свое имя и возраст;

Первичные представления о сферах человеческой деятельности (знакомство с профессиями). Знает профессии: воспитатель, врач, музыкальный руководитель, повар, шофер, имеет представления о трудовых действиях.

Родная страна.

-     Проявляет  интерес к малой родине и первичные представления о ней;

-   Знает название города в котором они живет;

-   Знаком с ближайшим окружением: дом, улица, поликлиника, парикмахерская;

 Ознакомление с миром природы

-   Знаком с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания;

-   Знаком с аквариумными рыбками и декоративными птицами;

-   Имеет представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.), знаком с некоторыми экзотическими животными (лев, слон, жираф и др.);

-   Имеет представления о насекомых;

-Имеет представления об овощах, фруктах, ягодах, как растущих в данной местности, так и экзотических;

-Имеет представления о садовых и огородных растениях, об основных дикорастущих растениях

данной местности;

-Имеет  представления  о  комнатных  растениях,  о  необходимости  земли,  воды  и  воздуха  для

растений;

-Знаком с характерными особенностями времен года и изменениями, которые происходят в связи

с этим в жизни и деятельности взрослых и детей;

-Имеет    представления   о   свойствах   воды    (льется,     переливается,   нагревается,   охлаждается),

песка(сухой- рассыпается, влажный-лепится), снега (холодный, белый, от тепла- тает);

-Понимает простейшие взаимосвязи в природе и делает простейшие обобщения (чтобы растение выросло, его нужно посадить, чтобы растение росло, его нужно поливать);

-   Знаком с правилами поведения в природе.