Марина Васильевна Жатухина
603083, г.Нижний Новгород, ул. Автомеханическая 16А
Страничка старших воспитателей
Уважаемые коллеги, старшие воспитатели!
Эта страничка адресована Вам.
Здесь я хочу поделиться своими методическими разработками.
Циклограмма рабочего времени старшего воспитателя
Циклограмма рабочего времени помогает грамотно спланировать работу старшего воспитателя на неделю и месяц, включает в себя основные направления работы, чтобы уделить внимание педагогам, своевременно оказать им помощь, а также выделить время для работы с документацией.
|
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
||||
|
Понедельник (8.00-16.00) |
8.00-9.00 – планирование работы педагогического состава на неделю 9.00-10.00 – обход групп, анализ выполнения режима дня 10.00-11.00 - работа в методи-ческом кабинете с документацией 11.00-12.00 – просмотр и анализ организации прогулки 12.00-13.00 - просмотр и анализ подготовки к обеду и ко сну 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 14.00 – работа с педагоги-ческим составом по работе в проектной деятельности ДОО 14.00-15.40- проверка календар-ных планов
|
8.00-9.00 – планирование работы педагогического состава на неделю 9.00-10.00 – обход групп, анализ выполнения режима дня 10.00-11.00 –посещение занятий 11.00 – 12.00 – анализ занятий 12.00-13.00- контроль и анализ организации питания 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 13.00 – подготовка к методическим мероприятиям 13.00 – 13.30- проверка календар-ных планов 13.30 – 15.00 – работа с педагоги-ческим составом 15.00-15.40 – просмотр и анализ организации и проведения подъема, полдника
|
8.00-9.00 – планирование работы педагогического состава на неделю 9.00-10.00 – обход групп, анализ выполнения режима дня 10.00-11.00 – посещение занятий 11.00 – 12.00 – просмотр и анализ организации двигательного режима на прогулке 12.00-13.00 - работа в методическом кабинете с документацией 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 13.00 – подготовка к методическим мероприятиям ДОО и УДО 13.00 – 13.30 - работа в методическом кабинете 13.30 – 15.00 – работа с педагогическим составом 15.00-5.40 - подготовка к аттестации педагогических работников
|
8.00-9.00 – планирование работы педагогического состава на неделю 9.00-10.00 – обход групп, анализ выполнения режима дня 10.00-11.00 – просмотр и анализ организации и проведения второго завтрака 11.00 – 12.00 – наблюдение организованной образовательной деятельности 12.00-13.00 -анализ организованной образовательной деятельности 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 13.30 – подготовка к методическим мероприятиям 13.30 – 14.00 - работа с интернет ресурсами 14.00 – 15.00 - работа в методическом кабинете с документацией 15.00-15.40 –просмотр и анализ проведения дополнительных образовательных услуг |
||||
|
Вторник (8.00-16.00) |
8.00 -9.00– наблюдение за организацией двигательного режима 9.00-9.30 – анализ организации двигательного режима 9.30 – 10.40 - наблюдение за организацией и проведением занятий 10.40 – 12.00 – наблюдение за организацией прогулки 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 13.00 – работа с педагогическим составом 13.00 – 14.00 - анализ занятий, анализ организации прогулки 14.00-15.40- работа по оформлению выставок, стендов
|
8.00 -9.00– наблюдение за организацией двигательного режима 9.00-9.30 – анализ организации двигательного режима 9.30 – 12.30 - наблюдение за организацией и проведением занятий 13.00 – 13.30 - обед 13.30- 13.00- анализ занятий 13.00– 14.00 - работа с педагогическим составом 14.00-15.40- работа с документацией
|
8.00 -9.00– наблюдение за организацией двигательного режима 9.00-9.30 – анализ организации двигательного режима 9.30 – 10.40 - наблюдение за организацией и проведением занятий 10.40 – 11.30 – наблюдение за организацией прогулки, анализ организации прогулки 11.30-13.00 - работа с интернет – ресурсами 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 15.00 – работа с педагогическим составом 15.00-15.40- работа по оформлению выставок, стендов |
8.00 -9.00– наблюдение за организацией двигательного режима 9.00-9.30 – анализ организации двигательного режима 9.30 – 11.00- наблюдение за организацией и проведением занятий 11.00-13.00 – наблюдение за организацией и проведением обеда, анализ проведения обеда 13.00-13.30 – обед 13.30 – 14.00 – анализ организационной образовательной деятельности 14.00 – 15.00 -работа с интернет –ресурсами 15.00-15.40- взаимодействие с родителями (консультации, беседы) |
||||
|
Среда (8.00-16.00) |
8.00-11.00 – подготовка к методическим мероприятиям 11.00-12.00 – наблюдение за организацией прогулки 12.00 – 13.00 – анализ организа-ции прогулки 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 15.00 –подготовка и проведение семинаров, педаго-гических советов, совещаний 15.00 – 15.40– работа с интернет - ресурсами |
8.00-11.00 – подготовка к методическим мероприятиям 11.00-12.00 – наблюдение за организацией и проведение обеда 12.00-13.00 – анализ организации и проведения обеда 13.00 – 13.30 - обед 13.30-15.00- подготовка и проведение семинаров, педаго-гических советов, совещаний 15.00 – 15.40- работа по самообразованию |
8.00 -11.00– работа по повыше-нию квалификации 11.00-13.00 - обход групп с целью изучения пополнения развива-ющей предметно-пространствен-ной среды 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 14.00 – планирование работы на месяц 14.00-15.00- подготовка и проведение семинаров, педагогических советов, совещаний 15.00-15.40– оформление нагляд-ной агитации для родителей |
8.00 -11.00– работа по повыше-нию квалификации 11.00 -12.00 – наблюдение за организацией прогулки 12.00- 13.00 – анализ организа-ции прогулки 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 15.00 - подготовка и проведение семинаров, педагоги-ческих советов, совещаний 15.00 – 15.40– организация тематических выставок. Работа по заполнению текущей документации
|
||||
|
Четверг (8.00-16.00) |
8.00-9.00 – наблюдение за организацией двигательного режима 9.00 – 11.00 – наблюдение за организацией и проведением занятий 11.00-12.00 -анализ просмотренных занятий 12.00-13.00 – обход групп с целью изучения наглядных форм работы с родителями 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 14.00 – подготовка к методическим мероприятиям 14.00 – 15.00 – работа с педагоги-ческим составом 15.00-15.40- проверка календарных планов; работа с интернет –ресурсами |
8.00-9.00 – наблюдение за организацией двигательного режима 9.00 – 11.00 – наблюдение за организацией и проведением занятий 11.00-12.00- анализ просмотренных занятий 12.00 – 13.00 – подготовка к методическим мероприятиям 13.00-13.30 - обед 13.30 – 14.30 - проверка календарных планов 14.30 – 15.00 – работа с педагоги-ческим составом 15.00 – 15.40– работа с интернет - ресурсами
|
8.00-9.00 –наблюдение за проведением завтрака 9.00 – 11.00 – наблюдение за организацией и проведением занятий 11.00-12.00- анализ просмотренных занятий 12.00-13.00 – планирование работы на месяц 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 14.00 – подготовка к методическим мероприятиям 14.00 – 15.40- работа в методическом кабинете, работа с педагогическим составом, работа с документацией
|
8.00-9.00 – наблюдение за проведением завтрака 9.00 – 11.00 – наблюдение за организацией и проведением занятий 11.00-12.00 - анализ просмотренных занятий 12.00-13.00 – обход групп, анализ выполнения режима дня 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 15.00 – подготовка к методическим мероприятиям 15.00 – 15.40- работа с интернет ресурсами, работа в методическом кабинете с документацией, планирование работы на месяц
|
||||
|
Пятница (8.00-16.00) |
8.00-9.00 – подготовка к методическим мероприятиям 9.00 –13.00 - работа с документацией Работа в методическом кабинете (разработка методических рекомендаций, подборка методической литературы) 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 15.00 – работа по оформлению выставок, стендов 15.00 – 15.40– индивидуальная работа с педагогическим составом по участию в конкурсном движении
|
8.00-9.00 – подготовка к методическим мероприятиям 9.00 –10.00 - работа с документацией Работа в методическом кабинете (разработка методических рекомендаций, подборка методической литературы) 10.00 – 13.00 – индивидуальное консультирование педагогов (по запросу) 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 15.00 – работа по оформлению выставок, стендов 15.00 – 15.40– просмотр и анализ проведения дополнительных образовательных услуг
|
8.00-9.10 – подготовка к методическим мероприятиям 9.10 –13.00 - работа с документацией Работа в методическом кабинете (разработка методических рекомендаций, подборка методической литературы) 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 14.30 – работа по оформлению выставок, стендов 14.30 – 15.40– индивидуальная работа с педагогическим составом по участию в конкурсном движении |
8.00-9.00 – подготовка к методическим мероприятиям 9.00 –13.00 - работа с документацией Работа в методическом кабинете (разработка методических рекомендаций, подборка методической литературы) 13.00 – 13.30 - обед 13.30 – 15.00 – работа по оформлению выставок, стендов 15.00 – 15.40– просмотр и анализ проведения дополнительных образовательных услуг
|
Методический кабинет
Паспорт методического кабинетаМетодический кабинет (рабочее место старшего воспитателя) - это копилка лучших традиций дошкольного учреждения, поэтому наша задача - сделать накопленный опыт живым, доступным, научить педагогов творчески переносить его в работу с детьми, так организовать работу этого методического центра, чтобы воспитатели и специалисты чувствовали себя в нем, как на своем рабочем кабинете.
Формы методической работы с педагогами
Педагогический совет
Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. Он проводится для рассмотрения и решения основных вопросов воспитательно-образовательной работы МБДОУ. Его деятельность определяется «Положением о педагогическом совете». На педагогическом совете обсуждаются выбор учебных планов, программ, пособий, форм, методов воспитательно-образовательного процесса и способов их реализации; организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив, освоению новых педагогических технологий, распространению передового опыта; определение направлений взаимодействий образовательной организации с различными организациями.
Мастер-класс
«Мастер-класс" (от английского masterclass: master — лучший в какой-либо области + class — занятие, урок) — современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессио-нального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.
">
МК изготовление нестандартн. оборуд.PDF
МК Экспериментирование с различными материалами.PDF
Презентация к экспериментированию.PDF
Смотр-конкурс
Смотр-конкурс - способ проверки профессиональных знаний, умений, навыков, педагогической эрудиции, возможность оценивать результаты путём сравнения своих способностей с другими.
Положение смотр-конкурса Лучший участок в период летней оздоровительной работы.pdf
Положение смотр-конкурса "Наша группа- самая лучшая".pdf
Положение смотр - конкурса новогодних сюжетных центров.pdf
Деловая игра
Деловая игра – это такая форма методической работы с воспитателями, которая в условиях созданных ситуаций, направлена на решение учебной задачи. Деловая игра помогает найти решение сложных проблем с помощью применения специальных правил обсуждения. Следует отметить, что именно в игре происходит быстрое пополнение знаний, а также дополнение их до необходимого минимума. Во время игры также идет теоретическое освоение навыков проведения расчетов, а также принятия решений в условиях реального взаимодействия с партнерами.
ДИ Один два начинается игра.PDF
Мозговой штурм
Мозговой штурм (англ. – brainstorming) — интерактивная образовательная технология, которая предполагает стимулирование творческой активности педагогов, направленной на решение проблемы/задачи посредством поиска и развития разнообразных вариантов/идей в условиях свободного обмена ими по мере возникновения у педагогов вопросов. В реализации мозгового штурма и достижении поставленных целей старшему воспитателю важно создать и поддерживать комфортную рабочую атмосферу, атмосферу доброжелательности и уважения, исключать любые проявления критики и оценки, поддерживать активность педагогов, интенсивную работу (без длительных пауз, заминок) во время генерирования идей и последующего их анализа и обсуждения.
Конспект педагогической Квест мозговой штурм.pdf
Мозговой штурм по социально-коммуникативному развитию.pdf
Метод SWOT- анализа
SWOT-анализ — метод стратегического планирования, который заключается в оценке внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие объекта. 12 Для SWOT-анализа рассматривают четыре группы параметров: 3
1. Strengths (сильные стороны). Свойства объекта, которые дают преимущества перед другими участниками рынка. 3
2. Weaknesses (слабые стороны). То, что мешает росту объекта и делает его слабее конкурентов. 3
3. Opportunities (возможности). 3 События на рынке, в государстве, на которые объект не имеет прямого влияния, но они могут как-то положительно сказаться на его развитии. 2
4. Threats (угрозы). 3 Неблагоприятное развитие событий вовне, на которые объект повлиять не может, которые могут привести к проблемам для него. 2
Цель SWOT-анализа — получить данные для принятия решений о дальнейшем развитии объекта. Например, когда нужно выйти из стагнации, вывести на рынок новый продукт или освоить другой вид деятельности. 4
Существует несколько видов SWOT-анализа: 1
- Количественный. Простое перечисление значимых для объекта сильных и слабых сторон, перспектив и угроз. 1
- Качественный. Помимо перечисления факторов, он подразумевает их интерпретацию и оценку. 1
- Корреляционный. Самый сложный вид анализа, в ходе которого исследуются не только сами факторы, но и взаимосвязи между ними. 1
SWOT-анализ может применяться для исследования различных объектов: экономики, страны, некоммерческой организации, мероприятия и так далее. 4
Пример SWOT-анализа.pdf
Аналитическая деятельность
Педагогический анализ - целенаправленное изучение педагогического процесса в целом, его объективная оценка, выделение причин, определивших его уровень, результат, и последующая выработка на этой основе рекомендаций по совершенствованию воспитательно-образовательной работы. "Педагогический анализ есть функция управления, направленная:
- на изучение состояния управляемой системы (диагностические задачи);
- оценку результатов ее деятельности (оценочные задачи);
- определение тенденций ее развития (прогностические задачи) путем установления причин успехов и неудач"
Цель педагогического анализа - раскрытие причин положительных или отрицательных явлений педагогического процесса в целях его совершенствования.
Консультация для старших воспитателей
анализ организованной образовательной деятельности по лепке в первой младшей группе (далее)
анализ организованной образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе (далее)
анализ организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в средней группе (далее)
анализ организованной образовательной деятельности в старшей группе по аппликации (далее)
аналитическая справка по подготовке к осенним праздникам (далее)
Главная >>>>
Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.
